Konzept

Das KINDER & FAMILIEN HAUS

Das KINDER & FAMILIEN HAUS ist eine Einrichtung in der Mainzer Oberstadt in Trägerschaft der katholischen Kirche. Unsere Arbeit orientiert sich an den Pastoralen Richtlinien der Diözese Mainz, den Bildungs- und Erziehungsempfehlungen des Landes Rheinland-Pfalz und dem Sozialgesetzbuch VIII.

Wir wollen Kinder auf ihrem Weg in ein selbstbestimmtes, selbstbewusstes und selbstverantwortliches Leben liebevoll begleiten und sie in ihrer ganzheitlichen Entwicklung fördern. Dazu stellen wir ihnen Wissen und Erfahrung zur Verfügung. Ausgangspunkt unseres pädagogischen Handelns ist die kulturelle und soziale Lebensform des Kindes und seiner Familie mit ihren Bedürfnissen, Erfahrungen und Interessen.

Deshalb ist uns eine akzeptierende Atmosphäre, in der sich Kinder angenommen, geborgen und ernstgenommen fühlen, sehr wichtig. Sie erhalten dadurch die Möglichkeit, sich zu erleben, zu erkennen, auszudrücken, auszuprobieren, zu bilden, weiterzuentwickeln und mitzugestalten. Familien werden als Partner gesehen und erhalten Unterstützung in der Erziehung und Bildung ihrer Kinder.

Eine weitere Grundlage unserer Arbeit ist das Evangelium und das christliche Menschenbild. Im Umgang mit anderen bedeutet das für uns: Jeder Mensch ist gottgewollt, alle Menschen sind gleichwertig, jeder Mensch hat Anspruch auf Wertschätzung und Schutz seiner Würde. Um dies für Kinder erfahrbar zu machen, ist es den Mitarbeitenden im KINDER & FAMILIEN HAUS wichtig, christliche Werte und das Bild eines liebenden, annehmenden und richtungsweisenden Gottes zu vermitteln. Die Einrichtung ist Teil der Pfarrgemeinde, und es finden viele gemeinsame Aktionen statt (mehr unter Gemeinde).

Erziehungs- und Bildungspartnerschaft

Die Eltern sind die wichtigsten Bezugspersonen ihrer Kinder und damit unsere wichtigsten Partner. Im Sinne der demokratischen Kultur unserer Einrichtung pflegen wir einen intensiven und regelmäßigen Austausch mit den Eltern und stimmen mit ihnen Bildungs- und Erziehungsziele ab. Die partnerschaftliche Basis sind Anerkennung, Wertschätzung und Entgegenkommen.

Unsere Erziehungspartnerschaft zeichnet sich aus durch:

• die Einbeziehung in Erziehungsprozesse
• die Beteiligung an Entscheidungen in wesentlichen Angelegenheiten
• Elternbefragungen
• die Berücksichtigung individueller Lebensumstände, Bedürfnisse und Interessen

Eltern haben die Möglichkeit, zu hospitieren und sich mit Elternpatenschaften in die Arbeit einzubringen. Es finden Aufnahmegespräche, Entwicklungsgespräche, Tür- und Angelgespräche, Elternabende, Infoveranstaltungen und Feste statt. Die Zusammenarbeit mit dem Elternausschuss und den weiteren Gremien ist uns sehr wichtig – mehr dazu unter Eltern & Gremien.

Pädagogische Grundlagen

Unser Ziel ist es, Kinder durch unsere Bildungs- und Erziehungsarbeit darin zu unterstützen,

• sich zu selbstbewussten, selbstverantwortlichen Menschen zu entwickeln,
• christliche Werte und Sinndeutungen zu erfahren,
• demokratisch zu handeln,
• Wertschätzung gegenüber allen Lebewesen und der Natur zu entwickeln und Verantwortung zu übernehmen,
• neugierig zu sein, Erfahrungen zu sammeln und Freude am Lernen zu empfinden,
• die Welt zu begreifen, Geborgenheit zu erfahren und Lebensbegleitung im Glauben zu finden.

Unser Ausgangspunkt ist der Situationsansatz und das Bild vom aktiv lernenden Kind. In alltäglichen Lebenssituationen – bei lebenspraktischen Tätigkeiten, im Spiel, beim Konstruieren und Experimentieren oder durch die Nutzung von Medien – erwerben Kinder Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Unsere Aufgabe sehen wir darin, sie dabei zu unterstützen und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Durch die Beobachtung einzelner Kinder finden wir heraus, welche Interessen, Fragen und Probleme die Kinder beschäftigen und welche Themen und Gegenstände sie interessieren. Außerdem orientiert sich unser Bildungsangebot an den Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz. Folgende Bereiche fließen ein: Sprache, Bewegung, musisch-kreativer und musikalischer Bereich, Theater, Mimik, Tanz, religiöse Bildung, Werteerziehung, Förderung sozialer Kompetenzen, interkulturelles und interreligiöses Lernen, Mathematik – Naturwissenschaft – Technik, Naturerfahrungen/Ökologie, Körper – Gesundheit – Sexualität, Medien, geschlechtssensible Pädagogik und lernmethodische Kompetenz.

Unsere konkreten Angebote finden Sie unter Pädagogische Angebote.

Vermittlung des christlichen Glaubens

Es ist uns wichtig, christliche Werte vorzuleben und zu vermitteln – etwa Wertschätzung gegenüber der Schöpfung, Sensibilität gegenüber sich selbst und anderen, Nächstenliebe, Versöhnungsbereitschaft, Gegensätze bestehen zu lassen, sich für Schwächere einzusetzen sowie Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen.

Die Pfarrei ist in diesen Prozess einbezogen; es besteht eine intensive Zusammenarbeit mit pastoralen und ehrenamtlichen Vertreterinnen und Vertretern der Pfarrgemeinde. Kinder und Eltern werden im KINDER & FAMILIEN HAUS auch in Glaubensfragen unterstützt. Die christliche Botschaft wird im Spiel, im Erleben und in Lebensbezügen, in Worten und Symbolen gedeutet und vermittelt. Wir feiern gemeinsam Gottesdienste und Feste und geben christliche Bräuche, Rituale, Gebete und Lieder weiter.

Partizipation

Wir verstehen Erziehung als partnerschaftliche Interaktion mit den Kindern und als gemeinschaftliche Aufgabe mit den Eltern, unserer Trägergemeinde, unseren Kooperationspartnern und der Gesellschaft, die durch ihre strukturellen Vorgaben vielfältig Einfluss auf das Leben der Kinder nimmt.

Aus dieser Haltung heraus pflegen wir einen partizipativen Umgang und haben dafür Strukturen und Instrumente der Teilhabe eingerichtet.

Regeln, Vereinbarungen, Projekte und Ziele werden in bewusster Auseinandersetzung mit den Kindern gemeinsam vereinbart, reflektiert und verändert. Unterschiedliche Meinungen und Erwartungen werden akzeptiert, Verständigung darüber wird eingeübt und Kompromisse werden ausgehandelt.

Bewegung

Kinder machen sich über Bewegung ein Bild von sich selbst und der Welt. Bewegungserziehung wirkt sich nicht nur auf die körperliche Gesundheit aus – motorische Fähigkeiten gehen eng mit der Ausbildung sämtlicher Hirnfunktionen einher. Über Bewegung erobern Kinder ihre Umwelt und treten miteinander in Kontakt. Dabei lernen sie soziale Verhaltensweisen wie Rücksichtnahme, Hilfsbereitschaft und Toleranz.

Die Förderung der natürlichen Bewegungsfreude und der Eigenaktivität der Kinder ist ein Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit. Ansatzpunkte sind dabei nicht Schwächen, Defizite oder Auffälligkeiten, sondern die Stärken, Bedürfnisse, Wünsche und Vorlieben jedes Kindes. Durch vielfältige Bewegungsangebote lernen Kinder unterschiedliche Bewegungsarten kennen, bauen motorische Fähigkeiten aus und gewinnen Sicherheit und Geschicklichkeit. Sie nehmen sich selbst und ihre Umwelt wahr – Nähe und Distanz, Regeleinhaltung, Empathie, Zusammenarbeit und das eigene Selbstbild spielen dabei eine wichtige Rolle.

Bewegungsmangel ist auch bei Kindern keine Seltenheit mehr. Kindertagesstätten tragen daher eine besondere Verantwortung, Kindern eine gesunde Entwicklung zu ermöglichen.

Raumangebot und Raumgestaltung im KINDER & FAMILIEN HAUS orientieren sich an den Bedürfnissen der Kinder und unterstützen unsere pädagogische Konzeption. Innen- und Außenräume werden für spontane Bewegung und geplante Bewegungsangebote ansprechend gestaltet oder als Freiräume zur Verfügung gestellt. Die Ausstattung der Räume ist bewusst reduziert und nicht fest, sondern verändert sich mit den Interessen der Kinder, ihrem Bedürfnis nach Ruhe oder Bewegung und aktuellen Projektthemen. Für Bewegungsangebote nutzen wir auch die Infrastruktur im Umfeld – Spielplätze, Parkanlagen und weitere Angebote. Geplante Bewegungsangebote finden gruppenübergreifend und altersorientiert statt.

Unser Ziel ist es, Kindern nachhaltig Freude an Bewegung zu vermitteln, sie in ihrem Mut und ihrer Eigenaktivität zu stärken und ihre natürliche Bewegungsfreude zu unterstützen.

Wegen der hohen Bedeutung von Bewegung für alle Bereiche der kindlichen Entwicklung beobachten und dokumentieren die pädagogischen Fachkräfte das Bewegungsverhalten regelmäßig. So lassen sich Stärken, Interessen und Bewegungsbedürfnisse gezielt in der pädagogischen Arbeit aufgreifen – und Auffälligkeiten frühzeitig erkennen.

Im Rahmen unserer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft möchten wir auch Eltern für die Bedeutung von Bewegung gewinnen und veranstalten regelmäßig „aktive“ Informationsabende. Wir bewerben Veranstaltungen wie „Gemeinsam Laufen in der Oberstadt“ oder das „Stadtradeln“ und pflegen Kooperationen mit dem Turn- und Sportverein MTV 1817 sowie mit Schulen, um Kindern und Eltern gezielte Angebote zu vermitteln.

Für unsere fachliche Kompetenz stehen wir im Austausch mit Fachstellen und nehmen an Weiterbildungen im Bereich Bewegungserziehung teil. Seit März 2013 tragen wir das landesweit anerkannte Qualitätssiegel „Bewegungskita Rheinland-Pfalz“. #15 Aktuellen Stand der Rezertifizierung bitte ergänzen – zuletzt bekannt: 2018 bis März 2021

Sprache

Sprache umfasst alle Elemente von Kommunikation: Laute, Schriftzeichen, Mimik, Körperhaltung und Gebärden. Sie ist das zentrale Mittel, mit dem Menschen Beziehungen zu ihrer Umwelt aufbauen und diese verstehen. Grundlage unserer Arbeit sind die Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz sowie das Kita-Gesetz Rheinland-Pfalz.

Für den Spracherwerb ist eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Kindern und Bezugspersonen entscheidend; für den Beziehungsaufbau spielt die Erstsprache (Familiensprache) eine wichtige Rolle. Der sichere Umgang mit Sprache und ihre Akzeptanz im sozialen Umfeld sind wichtige Voraussetzungen für alle weiteren Entwicklungs- und Lernschritte. Über Sprache bildet das Kind seine Identität aus und entwickelt seine Persönlichkeit.

Sprachliche Bildung beginnt mit der Geburt und wird in der Kita kontinuierlich und alltagsintegriert fortgeführt – in Routinesituationen ebenso wie in geplanten und freien Spiel- und Bildungssituationen. Kinder werden im Alltag angeregt, ihre Wünsche, Gefühle und Erlebnisse mitzuteilen.

Kinder lernen täglich neue Wörter, erkennen Bedeutungen und Zusammenhänge und entdecken das Regelsystem der Sprache. Dafür brauchen sie gute Sprachvorbilder und eine anregungsreiche Umgebung: Gespräche über Themen, die sie interessieren, Bilder- und Sachbücher, Hörbücher, Filme, digitale Medien sowie Lerngeschichten, die individuell mit den Kindern entstehen. Grundvoraussetzung ist eine wertschätzende Haltung.

Mehrsprachigkeit erleben Kinder bei uns durch Begegnungen mit Menschen anderer Familiensprachen. So lernen sie verschiedene Bezeichnungen für eine Sache und einen respektvollen Umgang mit anderen Sprachen, Sprachgewohnheiten und Dialekten kennen – eine Chance, Lust auf eine weitere Sprache zu entwickeln.

Die sprachliche Entwicklung beobachten und dokumentieren wir regelmäßig. Anhand von Alltagsbeobachtungen und Entwicklungsscreenings erheben wir den individuellen Sprachstand und ermitteln bei Bedarf einen Förderbedarf. Eine gezielte Förderung wird gemeinsam mit Eltern und Fachstellen eingeleitet – davon profitieren besonders Kinder, deren Familiensprache nicht Deutsch ist. Frühe Bildung und Förderung sind die Grundlage für Chancengleichheit.

Ergänzend setzen wir die Sprachförderung des Landesprogramms „Zukunftschance Kinder – Bildung von Anfang an“ um: Eine Sprachförderkraft unterstützt Kinder aller Altersgruppen individuell, etwa bei Wortschatz, Satzbau und Sprachfluss. Mit Kindern von vier bis sechs Jahren arbeiten wir außerdem gruppenübergreifend mit dem Lernprogramm „Schlaumäuse – Kinder entdecken Sprache“.

#16 Bitte prüfen: Das Bundesprogramm „Sprach-Kitas“ (Teilnahme seit 01.03.2017) ist bundesweit 2023 ausgelaufen – Absatz ggf. streichen oder aktualisieren.

Integration & Inklusion

Im KINDER & FAMILIEN HAUS werden Kinder mit und ohne Beeinträchtigung gemeinsam in Regelgruppen mit Einzelinklusion individuell und ganzheitlich gefördert; ihre Familien begleiten wir unterstützend.

Das bedeutet, alle Kinder in ihrer Individualität und mit ihrem kulturellen, religiösen und traditionellen Hintergrund wahrzunehmen und ihre Fähigkeiten ressourcenorientiert zu fördern. Rahmenbedingungen passen wir – soweit möglich – so an, dass allen eine Teilhabe an Erziehung und Bildung ermöglicht wird. #17 Bitte prüfen: Hinweis ergänzen, dass wir keine integrative Einrichtung mit reduzierten Gruppen sind und umfassende Integrationsangebote nur eingeschränkt möglich sind?

Inklusion verstehen wir als kontinuierlichen Prozess, dessen Basis konstruktive Interaktion, Kommunikation und Vernetzung sind. Dafür braucht es eine wertschätzende Haltung, die von Akzeptanz, Respekt und Toleranz geprägt ist. Dazu gehören die Zusammenarbeit mit den Eltern als Expertinnen und Experten für ihr Kind sowie der interdisziplinäre Austausch mit dem pädagogischen Team, externen Fachstellen und Frühförderzentren. Wir kooperieren u. a. mit der Raule-Stiftung – Kleine Füchse, deren Ziel die nachhaltige, begabungsgerechte Förderung ist.

Das gemeinsame Spielen, Feiern, Erleben und Lernen ist für alle Menschen im KINDER & FAMILIEN HAUS eine Bereicherung – und eine Chance, die Vielfalt der Gesellschaft kennenzulernen, soziale Kompetenzen zu erweitern und die eigene Sichtweise zu reflektieren.

Frühkindliche Sexualität

Kinder haben ein natürliches Interesse am eigenen Körper. Im Vordergrund der kindlichen Sexualität stehen der Wunsch nach Nähe, Geborgenheit und lustvoller Körpererfahrung sowie sinnliche Neugier und Experimentierfreude.

Kindliche Sexualität ist nicht mit der Sexualität Erwachsener zu vergleichen: Kinder trennen nicht zwischen Zärtlichkeit, Sinnlichkeit und genitaler Sexualität. Alle Erwachsenen sind aufgefordert, die leibseelische Entfaltung des Kindes zu achten, zu begleiten, zu schützen und zu fördern.

Wir begleiten die Kinder in all ihren Entwicklungsprozessen ganzheitlich und beachten dabei die gesetzlichen, behördlichen und trägerbestimmten Vorgaben (u. a. „8 Leitsätze zur Erziehung, Bildung und Betreuung im Umfeld frühkindlicher Sexualität in Kindertageseinrichtungen im Bistum Mainz“).

Für unsere pädagogische Arbeit bedeutet das:

• frühkindliche sexuelle Entwicklung achtsam begleiten
• die Themen der Kinder ernst nehmen und empathisch darauf eingehen
• Grenzverletzungen genauso behandeln wie in anderen Bereichen des Miteinanders: Wir gehen achtsam mit den Gefühlen anderer um – ein Nein ist zu akzeptieren

Im liebevollen Umgang mit dem eigenen Körper entwickeln Kinder ein positives Körpergefühl – ein wichtiger Bestandteil gelingender Identitätsentwicklung. Sie werden in ihrem Selbstwertgefühl gestärkt und lernen, Unterschiede zu akzeptieren.

Wir stehen dazu mit Eltern im fachlichen Austausch und nutzen kollegiale Beratung sowie externe Fachstellen. Sexualerziehung nimmt in unserer Pädagogik keine Sonderstellung ein, sondern ist Teil von Sozialerziehung und Persönlichkeitsbildung.

Gestaltung von Übergängen

Voraussetzung für eine gesunde Entwicklung ist die gute Bewältigung von Übergängen, also Veränderungen. Ein Kind kann einen Übergang dann gut vollziehen, wenn es den neuen Lebensbereich kennt, Informationen darüber hat, sich in seiner neuen Rolle findet und gute soziale Beziehungen zwischen den Lebensbereichen bestehen. Deshalb bereiten wir Kinder prozesshaft auf Übergänge vor.

Übergänge gibt es bei uns zum Beispiel

• bei der Eingewöhnung neuer Kinder,
• beim Wechsel von der Krippe in eine altersgemischte Gruppe,
• in der Vorbereitung auf die Schule (siehe Vorschularbeit),
• beim Wechsel eingeschulter Kinder in unseren Hort
• und wenn Hortkinder unser Haus verlassen.

Qualität & Weiterentwicklung

Dienstleistungsangebot

Um zukunftsfähig zu bleiben, überprüfen wir unser Angebot kontinuierlich – auch mit Blick auf politische und gesellschaftliche Veränderungen und darauf, ob wir unsere Ziele erreicht haben. Dazu führen wir Elternbefragungen durch, deren Ergebnisse wir im Team, mit dem Elternausschuss und dem Träger auswerten. Die Zufriedenheit der Kinder und Familien ist uns sehr wichtig.

Evaluation

Wir verstehen uns als lernende Organisation und hinterfragen unsere Arbeit ständig nach Verbesserungspotenzialen. Wir setzen uns mit neuen fachlichen Themen auseinander, entwickeln unsere Konzeption weiter und arbeiten mit einem Qualitätsmanagementsystem.

Kooperationen

Das KINDER & FAMILIEN HAUS kooperiert mit unterschiedlichen Institutionen, darunter Schulen, der Förderverein, andere Kindertagesstätten, die Pfarrei, Einrichtungen im Stadtteil, die Erziehungsberatungsstelle, das Jugendamt, Ärztinnen und Ärzte sowie Therapeutinnen und Therapeuten. Ziel ist der Austausch und Transparenz über unterschiedliche Arbeitsweisen, um Kindern und Familien gezielte Entwicklungsunterstützung zu bieten.

Personalentwicklung

Die Qualität unserer Arbeit und die Atmosphäre im Haus hängen stark davon ab, wie gut wir zusammenarbeiten. Jede und jeder bringt berufliche und persönliche Fähigkeiten ein. Um diese weiterzuentwickeln, nehmen alle Mitarbeitenden regelmäßig an Fortbildungen teil, die sowohl die persönliche Entwicklung als auch die Interessen der Einrichtung berücksichtigen. Einmal im Jahr finden Mitarbeitendengespräche und eine Teamfortbildung statt, in denen wir gemeinsam Ziele und Entwicklungsmöglichkeiten besprechen. Für Neueinstellungen gibt es Stellenbeschreibungen, Anforderungsprofile und ein strukturiertes Auswahlverfahren.

Ausbildungsstätte

Im KINDER & FAMILIEN HAUS werden Praktikantinnen und Praktikanten der Fachschulen qualifiziert angeleitet. Auch Schülerinnen und Schüler können bei uns ein Praktikum zur Berufsorientierung absolvieren. Die Einrichtung verfügt über ein Anleitungskonzept, das die gesetzlichen Vorgaben erfüllt und Aufgaben, Zuständigkeiten und Inhalte klar beschreibt. Mit den Fachschulen arbeiten wir eng und engagiert zusammen.